现阶段，全世界数字化进程加快演变，信息化建设踏入“快速道路”，信息技术与电子信息技术的普遍使用和紧密结合，正逐步“重构”高等教育核心理念、模式与形状。陕西做为中西部高等职业教育名镇，紧抓党中央复兴中西部高等职业教育战略机遇，充分运用高等职业教育数字化转型的带动作用，大力推进“4+X”工程项目，对焦系统搭建、课题研究、教师培养、教学管理四大领域，执行系列产品推动措施，以企业战略转型创变高等职业教育高质量发展的。

凝聚思想共识，提高数字化转型的自觉性

在我国教育现代化正迈进企业战略转型新的发展阶段，教育数字化行为已经成为国家层面的战略行动，是促进教育信息化的必然选择。我们应该充足看清高等职业教育数字化转型的重要作用，进一步增强推动数字化转型的主动性和自觉性。

我国数字化战略的内在要求。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》对数字化转型展开了专章布署，企业战略转型发展成了战略。党的二十大汇报绘就了建设数字中国的美好前景，尤其是在“办完人民满意的教育”中要求启动了要“推动教育数字化，基本建设全民终身学习的学习型社会、效能型强国”，教育数字化变成战略。高等职业教育做为数字化转型的基本性、战略支撑点要素之一，怎样培养出具有专业素养的专业人才，运营好数据中国，即是高等职业教育务必回答问题的时代命题，都是“数据中国发展战略”的必然选择。

高等职业教育高质量发展必定要求。在我国高等职业教育已踏入全民化环节，进到高质量发展新形势下，人才培养模式、当代大学治理变成考量高等职业教育发展的关键。伴随电子信息技术在高等职业教育领域内的广泛运用，数字教育为高等职业教育提质增效创新与整体推进创变，促进数字化、智能化、人性化、终身化的教学体系加快搭建，需要大家持续转变教育观念、改善教学手段、转型教学模式。在如此的大环境下，我国智慧课堂综合服务平台勇立时代潮头、应时而生，企业战略转型示范点在全国范围内全面铺开，构建起了老师学生有效教学的数字平台，完成了优质课程资源资源共享，为构建高等职业教育高质量发展的管理体系引入澎湃动力。

复兴中西部高等教育现实需求。陕西是高等职业教育强省，但位于经济发展落后地区，高等职业教育核心理念更新和资金分配等方面与东部省份具备较大差距。2021年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅宣布颁布了《关于新时代振兴中西部高等教育的意见》，对中西部高等职业教育企业战略转型展开了再部署、再动员，为包含陕西等在内的中西部省区高等职业教育破冰前行带来了发展路线，提升智能化基础设施、“mooc西部行方案”、推动教育治理智能化等一系列求实效、硬招根深蒂固，为中西部高等职业教育企业战略转型给予清晰引导，又为高等职业教育复兴给予有力抓手。陕西做为中西部高等职业教育名镇，务必乘势而上，以企业战略转型创变高等职业教育高质量发展的。

需求牵引，建优数字化平台重要途径

数字化平台是企业战略转型的重要载体，可以从用对国家平台以及各种平台资源、建成省部级平台及层面，扩宽智能化应用方式，确保高等院校老师学生数字化教育要求。

积极推广我国智慧教育平台运用。我国高等职业教育智慧教育平台在教学资源供给和“教”与“学”的形式创新方面带来了丰富多彩、方便快捷、高效率的载体。陕西省做为第一批两国高等职业教育智慧教育平台示范点省区之一，始终坚持助推我国平台资源基本建设、项目研究和优化提升为牵引带，以用为重、以用促建、建用融合，构建了“层级层递、推动带动、协作共商”的“部—省”二级示范点架构设计，分层次、分类推进试点全面覆盖。

全力推动省部级智慧教育平台基本建设。建成综合型、多用途、规模化的省部级服务平台，是促进部省二级网络资源资源共享、数据互联互通的主要公路桥梁。我国目前“陕西省教育综合管理服务平台”，在课程管理、科技项目申报、交流培训及其在线教学等多个方面起着至关重要的作用，充分展现了数据分析高效率、精确、立即的优点。2022年，陕西省教育厅还申请办理专项资金重新组合和优化目前服务平台，争取根据三年时间，打造出遮盖各类教学的“陕西智慧教育综合服务平台”，为陕西省高等职业教育企业战略转型提供坚强适用。

灵活运用目前各种平台资源。陕西已建了三个省部级MOOC核心，引进各种学科及网络资源近900门，全部发布网络资源面向社会对外开放。充分运用虚拟教研室服务平台组织优势，推动跨地区、跨行业、交叉学科的教学研究沟通交流，搭建多元主体参加、线上与线下联动、资源共享共研的“智能化+”基层教学组织形态。集聚优势网络资源，协同30多所院校和公司共同成立国内首个电子信息专业垂直领域的慕课平台——eMOOC同盟，摆脱校间堡垒、深化产教融合，促进电子信息专业专业人才联培。

运用为主，加固教学资源主阵地

教学资源是高等职业教育推动数字化转型的基本，可以从用对、建成、建强三个维度产生课程内容区位优势，为企业战略转型环境下的“教”与“学”给予“深耕细作”。

积极主动用对目前教学资源。自国家精品在线开放课程基本建设逐渐，陕西已资金投入经费预算超1.62亿人民币，发布课程内容1731门，在爱课程（中国高校MOOC）、学堂在线、智慧树等主流服务平台开班超出2轮数课程内容达1521门，包括了12个学科类别，遮盖81个专业类及创新创业教育。2020年疫情爆发至今，陕西高等院校灵活运用线上课程网络资源，通过网上方式给学生讲课，网上授课老师近260人次，网上学习学生们超1.5亿人，打造出了有品质、有温度的、有态度、有深度广度的“四有”云教育平台，成功实现了“停课不停教，停课不停学”。

综合基本建设特色课网络资源。应对陕西高等院校“工强理弱文落伍”的办学现况，大家遵照“办校有特点、发展趋势占优势、事业有闪光点”的工作思路，强优点、补齐短板，大力加强社会学科网上课程资源供给，紧紧围绕陕西历史时间、自然地理、文化艺术、民俗文化，延安精神实质、西迁精神，秦岭生态环境保护、黄河河段生态保护和高质量发展、考古学等行业，筛选基本建设100门上下突显陕西地方特色的线上课程，丰富多彩我国高等职业教育智慧教育平台资源供给，助推我国高等职业教育智慧教育平台基本建设，给学生搭建多种渠道、多样化、多专业知识教学资源，推动学生核心素养的提高和全方位发展。

着力打造开放课程网络资源。陕西促进信息技术与教育教育改革紧密结合，统筹协调国家级别、省部级、院级一流网上课程网络资源，大力推广mooc，基本建设线上课程，设立了“国—省—校”三级在线课程设置，做大做全网上课程“贮水池”。每一年从院级、省部级整体规划并获得改革成效的课堂中，筛选高品质MOOC、SPOC及其模拟仿真课程内容，打造出具有高阶性、创新能力、考验多度“金课”。目前为止，一共有120门线上课程、46门虚拟仿真平台教学内容、46门线上与线下混合课程内容当选国家级别一流本科课程，295门线上课程、203门虚拟仿真平台教学内容、320门线上与线下混合课程内容当选省部级一流本科课程，构成了精典示范性、高品质推动的持续发展布局。

转型升级，建强数字化改革中坚力量

广大教师即是促进文化教育数字化转型的关键能量，也是文化教育数字化转型的服务目标和获益者。教育现代化重要在使用，做为高等院校智能化应用的中坚力量，教师信息素养和信息化教学能力决定了数字化转型的成与败。

以改革创新守初心，贯彻落实立德树人基本方针。高等职业教育信息化建设也要把“如何培养人、怎样培养人、为谁培养人”这一教学的全局性难题放到数字化背景下考虑，根据课程思政建设示范性课程内容、教学名师、师资团队和课题研究示范基地基本建设，着力提高老师思政育人水平，根据育人目标、教学模式、教学策略、教育体系等多个方面企业战略转型科学研究，推动思政教学与数字化平台协同发展，增加课程思政建设教育资源和课程设置升级，搭建全体人员全过程全过程育人大局观，保证立德树人基本方针在高等职业教育数字化转型中获得重大进展。

以比赛促自主创新，变化教育理念。陕西推进“课堂革命陕西行为”主题活动，连续四年进行本科高校教学过程创新大赛，将现代信息技术与教育课堂教学紧密结合，搭建线上线下相结合的混合教学模式，从文化教育课程内容与具体方法自主创新上重构教学过程形状，从课堂教学方式的变化上重构教育环境物态，激起教学过程新活力，提高老师信息技术应用结合运用水准。四年来，总计近12人次比赛，为教师交流经验、教学过程自主创新提供了良好的服务平台，激发增强了广大教师投身于课程改革的激情，教学改革、智慧课堂得到进一步营销推广，老师运用网上网络资源进行课堂教学的发展理念获得了全局性变化。

以沟通交流拓视线，提高智能化素质。借助陕西高等职业教育MOOC核心进行教学过程创新大赛得奖教师课堂分享学习主题活动，邀约一等奖得奖老师，根据在线直播平台的方式进行课程内容创意设计汇报和互动讨论，期内我省一共有1.7万余名教师注册收看。举行陕西一流课程“助金方案”主题系列活动，邀约中国权威专家在全省学校中进行系列产品一流课程建设心得分享，促进高校老师参加课程与教育体制改革。进行名师教学开放日活动，开展示范性课堂教学，共享教学创新心得，专家教授信息技术与教育课堂教学紧密结合方法，改善传统式课堂教学方法，提高信息化素养，正确引导老师积极主动切合智能化发展趋势，相拥企业战略转型，从而自主创新数字化教育。